在高明長大的高明寶寶

　　「我是呂其叡，我今年畢業於台北市私立復興實驗高級中學，準備進入國立清華大學動力機械工程學系就讀。」其叡有點靦腆的自我介紹，讓他看起來更不像應屆高三生。能夠考上一般人印象中的名校，想必是成績優異的學生。但他這麼說：「其實我從小就不是一個喜歡讀書的學生，也不認為自己是讀書的料，雖然不會考到班上最後一名，可是都在中後段徘徊。直到我開始在高明上課，自己變得比較努力，然後才開始進步，高中時期也才能站穩班上的前十名。」

還是小班制最適合自己

　　說到為何會選擇高明，其叡這麼說：「當初選擇高明補習班就是因為我認為小班制的教學方式更能加強個人的弱點。」他強調不是偏心或先入為主的成見，「我當初其實也選擇過大班制的補習班，不能否認他們的上課內容的確比較深也比較多，可是我認為對於基礎尚未扎實的學生而言，太早進入這麼艱深的問題，沒有辦法提升自己的能力，反而會浪費很多時間在應付過難的題目來跟上同學；相反的小班制的教學能打好更扎實的基礎，才有能力去面對更難的題目。」

量身訂做、即時效率及彈性

　　那麼高明和學校教學有什麼不同呢？高明的教學符合其叡的期待嗎？他肯定的說：「我覺得有。高明老師不會一次把所有知識全部丟給學生，再讓他自己回家慢慢複習，而是會一步步慢慢教。在上課的過程中，也會針對每個學生不同的能力進行課程上的調整。上課時有遇到問題的話，老師在旁邊能馬上解決，讓學生對這些題目會比較有印象，學習不會繞遠路，回家也比較有時間複習。最重要是高明的上課時間比較自由，你可以自量身訂做、即時效率及彈性己安排補課的時間，甚至可以向老師要求加課。」

小班教學的特點

　　另一邊，我們也訪問教了其叡八年的數學吳老師。吳老師在他的教學上，有自己的一套原則和堅持。「在教學上，一開始我會先教給他們這堂課所需要用到的觀念跟公式，接著我會放手讓他們去練習題目看看，在這個過程當中我會在旁邊看著他們寫，然後看他們在解題的過程當中有沒有遇到什麼困難，我會在旁邊即時的給予他們協助跟幫忙。」

不同於學校教學的優勢

　　然而，這樣強調實際操作練習的教學方式，學生都能配合嗎？「其實是有困難的，因為他們比較習慣學校老師上課的方式。」所謂學校老師的上課方式，就是寫好題目的觀念和公式還有答案，同學在講台下把筆記抄在課本上，但這樣是有缺點的，吳老師接著說：「這樣他們其實比較不會運用手邊的公式去解題，所以藉由實作訓練，對他們的幫助會比較大，因為他們比較容易在解題當中找到自信心，然後學會怎麼運用老師教給他們的公式跟觀念去解題。這種實作教學法，只有在小班中比較容易實現。」因為一對一教學，就是能確切了解每個學生的學習狀況和個人特質。

高明一路陪伴八年的轉變與成長

　　而從小看其叡長大的吳老師，則是這麼說：「其叡是我教了八年的學生，他從小學就進來我們高明補習班補習。我記得他剛來的時候還很臭屁的說：『小學數學沒什麼啊！很簡單隨隨便便考個90 分！』然後一直到國中的時候就會喊說：『國中數學好難喔！』一路到高中的時候又說：『這些題目也太莫名其妙了吧！寫這什麼奇怪的東西？』在這些過程中，我們其實在教學上有滿多的摩擦，遇到滿多的問題，像是學習上的心態轉變、還有讀書的技巧。」吳老師拍拍其叡的肩膀說：「不過在這個過程中，我看到其叡有滿大的轉變。因為他懂得配合我們高明老師的安排，自己也很肯高明一路陪伴八年的轉變與成長努力，其實他後來花了滿多的時間去讀書，追求自己的目標。所以其實他能夠考上清大，對我來說是一點也不意外啦！」

感謝高明老師的幫助

　　其叡的成長，一路在旁陪伴的的吳老師都看在眼裡，學生自身的努力，換來甜美的果實，看似簡單，卻不是每個人都能做到的。其叡這邊特別有話要對所有教過他的高明老師們說：「謝謝所有老師在過去幾年的教導，讓我能考上大家口中的頂大。希望在未來有更多的學生，能受到這些老師的幫助，然後考上他們自己心目中的第一志願。」而在未來，仍將有許許多多的學子走上應考之路，身為前輩的其叡想說什麼呢？他說：「不管準備學測指考或是統測，只要是大考，生活一定都是非常的枯燥乏味。可是只要大家自己能下定決心，然後再配合補習班老師跟學校老師的複感謝高明老師的幫助習進度，一定都能順利考上自己心目中的第一志願。」